私塾虽不是县学、府学等官方场所,但再怎
说也是读书
地方，怎能允许有人将贩卖知识当成是攫取利益手段。
更何况，这告状人言之凿凿,将宁颂赚
多少,怎样坑蒙拐骗说得清清楚楚。
仿佛郑夫子不查不管,就会败坏学堂风气
样。
事已至此,问题高度被上升得足够高，郑夫子装聋作哑已不合适,于是将调查询问差使交给助教。
“你去问问吧,
最近忙紧。”
助教无奈地接差事。
要想调查清楚问题,就得先找当事人。
他第步没去直接找宁颂,而是将那几个号称是上课,花钱乙班学生叫来问。
可谁知道,得到答案出乎他意料。
“谁说们找宁颂补课要交银子？没有呀。”
乙班学生脸无辜，在听到问话时,眼神中还带着几分震惊。
在弄明白助教问什之后,这位乙班学生甚至还有些生气：“这是谁说，怎凭空污人清白？”
“颂哥儿明明只是给讲个题罢，怎到别人口中，变成这样？”
乙班学生死不承认。
非但不承认双方交易行为,还将“补课”定义为朋友之间互帮互助。
“要这说,颂哥儿还留们吃饭,难道这也是交易？”
个乙班学生不承认，其他人更不承认。
助教没想到这出，傻眼：“那他就什都不要,免费给你们补习？”
“是呀。”
乙班学生坦坦荡荡。
“对，也不是。”
面对助教忽然亮起来眼睛,乙班学生笑嘻嘻地补充道：“给他带家里做萝卜干，这算是交易吗？”
助教无语凝噎。
个带萝卜干，个请吃饭。
这再怎说，也不算是做生意。
“那你为什给别人说宁颂那里能补课，还很便宜？”助教抓住乙班学生不&
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