作提供资助。
总是有人要求
：“把你知道
都喂给吧。”当然，他们说话往往是这样：“教如何不费力气地快速致富。不但要让快速致富，你还要快速地教会。”
让来解释
下为什
现在教育如此糟糕。部分原因在于不同学科之间老死不相往来现状。例如，心理学只有和其他学科原理结合起来才是最有用。但如果你们教授并不
解其他学科原理，那他就无法完成这种必要整合。
可是，如果有个人精通其他学科，致力于将其他学科原理和心理学结合起来，他怎能够成为心理学教授呢？这样心理学教授往往会激怒他同行和上级。
世界历史上有过几个非常不起心理学教授。亚利桑那州立大学罗伯特·西奥迪尼（RobertCialdini）对非常有启发，B.F.斯金纳也是——不是说他偏执性格和乌托邦倾向，而是说他实验结果。但总来讲，并不认为美国心理学教授如果改行研究物理学，也能够成为教授。这可能就是他们没能把心理学教好原因。
许多教育学院，甚至有些优秀大学教育学院，都兴起心理学热潮。它们简直是知识界耻辱。有些院系——甚至在有些杰出研究机构中——有时也会存在某些重要缺陷，开设许多名为心理学课程也并非包治百病灵丹妙药。
考虑到学术界惯性，所有学术界缺陷都是非常难以解决。你们知道芝加哥大学是如何解决心理学系问题吗？该系拥有终身教职教授都很糟糕，校长实际上废除整个心理学系。
假以时日，芝加哥大学将会拥有个全新、截然不同心理学系。实际上，现在它也许已经拥有，也许情况比以前好得多。必须承认，对个如此有魄力大学校长是极其钦佩。
并不希望你们听批评之后，就以为大学心理学教育糟糕情况完全是因为心理学系教职员工能力都很低下。相反，造成这种情况原因跟心理学本质有关——这个学科有许多难以消除、令人着恼特性。
让通过个包括几个问题“思维实验”来证明这点：是否有些学科需要个像詹姆斯·克拉克·麦克斯韦那样集大成者，却从未吸引到这样人才？学院心理学本质是否决定这个学科对天才毫无吸引力？认为这两个问题答案都是肯定。
原因不难理解，每代人中能够准确地解决热力学、电磁学和物理化学各种难题人只有少数几个，用只手就可以数得过来。这样人往往会被活着最杰出人乞求从事尖端自然科学研究。
这样天才会选
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