学校规模不小，教学楼总共有四座，埃尔芬斯根据指示牌上，很容易就找到
尤莱亚入学时会上
年级所在
栋楼。
由于这个年龄孩子普遍个子不高，自
保护能力太弱，为避免发生意外和方便进出，所以学校把他们安排在楼。
这样也更方便察探，只要站在窗口就能看到里面情况。
埃尔芬斯身量高，专门为人类小孩子设计窗台对他而言形同虚设，轻易就可以看清里面。尤莱亚被他抱着，视线基本与他平齐，也可以看到他所看到那些。
里面正在上课，年龄看起来与尤莱亚差不多大孩子排排坐，围绕着中间个人，看起来应该是这里老师，长相很年轻，眼神柔和面带微笑，留着棕色长发，大概是小孩子都会想要亲近那种大人，她正在同孩子们讲着什
，手指时不时比划下，而孩子们每人桌上都放着笔和纸，听着她讲述点头，不时跟旁边同学说几句话，笑得都很开心。
课堂氛围还不错。
以埃尔芬斯听力，轻易就能听清他们上课内容。但尤莱亚听不到，从有限认知里，他只模糊地知道那些人是在上课，却不解讲课内容都是什。自然也不懂那些人为什会笑得那开心。
他搂着埃尔芬斯脖子，问：“先生，他们在讲什呀？”
埃尔芬斯这时候已经收回视线——他对那些课程内容不大感兴趣，想知道通过观察已经大略解，再看下去没有必要，不过虽然不看着，但他依然能听到那些声音，自然也可以原原本本地复述给尤莱亚听：
“他们在上美术课。”
“美术课？”尤莱亚疑惑地歪头。
埃尔芬斯用更简单词语解释：“就是老师在教他们画画。”
“哦，”尤莱亚这下懂，“那他们要画什呀？”
埃尔芬斯根据自己听到信息，说：“风。”
他不确定尤莱亚是否懂得如此抽象定义，因为风本身就是个难以形容存在，事实上，教室里面孩子对“风”定义也是知半解，老师提出这个命题显然是为锻炼孩子想象和创造能力，他们已经面对过这类问题，应该会有经验，可尤莱亚是头次接触到这种问题，不懂也是很正常。他已经准备好迎接下个有关于风应该怎画问题，可是事情却没有朝着那个方向发展。
尤莱亚并没有提出这个问题，这本就很出乎埃尔芬斯意料，接下来尤莱亚话更令他惊讶。
坐在他手臂上人类几乎没怎思考，就露出笑脸，很高兴地说：“也会画！”
埃尔芬斯看看教室里将近半筹莫展人类，问：“怎画？”
这问似乎有怀疑不信任意思，他紧接着又加句：
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