路了。”
“以德育代替沉思，以礼教管束思想。”默默复述着这句话，快速掏出笔纸记下这哲理性十足的教育理论，刘家媳妇儿看向自家小闺女，再看看小本本上的字迹，难不成她为小佳佳的未来，苦心定制的精英教育方案错了？
看了看正在慎思的老婆，一旁碰了软钉子的刘镇东摸着下巴，看来他家小佳佳可以从应试教育的深渊处，展翅飞上来了，这一趟没白来。
“深奥的科学理论，往往来自对艺术的理解、对造物主精神的洞察。”张校长肃然道，“组织你们到自然中，到群体中，是为了让你们去发掘，去感想，去拓展思维，在未来才不会被既定的条条框框约束。
咀嚼着张校长最先的那句话，连续看了张校长、郑律师好几眼的宋威肃然起敬，果然是办学校的，具备的教育理念很有水平。
看了看身边被眼前现象蒙骗了的宋威，高远幸灾乐祸。显而易见，这么文艺，这么拗口，又带着理论思维的话，肯定是沈文华传播给张校长的。
宋威对事态分析的错误，很快就得到了解释。面对这位新朋友的敬意，觉得必需解释一下的张震，伸手摸摸沈毓的脑袋，微笑道：“这话是孩子们的沈爸爸总结出来的，我只是引用了一下。”
哦，沈文华的思维果然延续了理科生的理性特质，这么杰出的年轻人，不从事教育实在太对不起人了，旁观旁听的江教授暗下决心，一定要说服沈文华改行。
看了看咀嚼着这话的江明华，江教授分析道：“‘深奥的科学理论往往来自对艺术的理解、对造物主精神的洞察。’这句话并不是空穴来风，也不是沈文华首创的。”
“还有典故？”
“有，典故可以延伸出许多个。许多世界级的科学家都在暮年有这样的感慨，就拿我们相对熟悉的一位科学家举例，扬振宇知道吧。”不等大家表示，江教授看向认真听着的两位中学生，“扬振宇在六十岁之后，曾经说过一句话，‘对物理所知已经见底了，才发现，原来不是物理问题，而是哲学问题。’”
“但是，在我国，科学和艺术完全是分开的。从高中就开始文理分班，大部份大学是或文或理或工。只强调科学执政、科学决策、基础科学理论创新，却对艺术作品限制挞伐。凡是不利于政治团结的、凡是不在主流之内的，都在排斥之列。这样对科学的崇尚，顶多带来技术上的创新，比如袁隆平的杂交水稻技术，根本不可能有基础科学理论上创造性的繁荣。”
似懂非懂的中学生们思考着新的问题，“请问……什么是哲学？”
“在中国，用毛**思想马列主义代替了哲学，但那绝对不是刚才我们所讲的‘哲学’。”给不了标准答案的江教
