“嗯？”柏舟
说得轻巧，蓝山下没反应过来，“你怎
负责？”
柏舟不说话，给他个高深莫测
眼神。两人谈话间，队伍空出截，柏舟把蓝山摆正
，往前推：“看路。”
蓝山被推着向前，纳闷地不去想。
柏舟要负责，绝不是在嘴上说说，当天下午，他就把单词本给到蓝山，那是个巴掌大本子，说是单词本实际还混着语法和常用句式，每页标好天数，流畅字体规整排列，看起来好不赏心悦目。比起学习用品更像是手账，做起来费许多功夫。
蓝山玩把着那小本子，感叹：“好家伙，你还有做这个特长。”
柏舟平淡说：“老师要求。”
奥赛班学生普遍严重偏科，语文英语是重灾区，出过数学满分英语十六奇葩人物，虽然奥班大多数学生要搞竞赛，不走高考路，但学校认为他们也该给发挥失常后自己留个后手，便是勒令文科类科目至少要及格。
领导层下死命令，老师自然严格执行。极致理科思维人学文，你和他讲语感，讲文化美是没用，他们只会头雾水地望着你，说老师，这玩意毫无逻辑，
理解不，就像您理解不数学样，大家互相理解下不行吗……
当然不行。
怎说十六分还是太过分，英语老师怒之下做要求，严格规划奥班同学每日需完成背诵和学习，单词本就是诸多要求之，也是最让人怨声载道要求。
单词本耗时不久，每天抽个二十分钟差不多，但对于奥班来说，有这二十分钟，多做到竞赛题都比吭哧吭哧抄单词好。
奥班同学都敷衍做着单词本，柏舟反其道而行之，笔划，写得格外认真。
“柏哥你还用得上这个呢？”同班黄煜见到，很是诧异，“你英语不也年级前几嘛，这玩意儿做不做意义不大啊！”
“留着送人。”柏舟言简意赅。
“哦。”黄煜懂，也更吃惊，“留着追人……哪家人这难追？”
很难追人翻看几下单词本，干脆利落地递回来。
“做得很好，但对没用，背不下来。”蓝山诚实地说。
那密集单词组，令人眩晕语法点，蓝山做题只靠语感，见到这种基础化东西就头疼。
柏舟也很强硬：“你能背下来。”
“欸……”他不伸手接，蓝山很无奈，“这是你说能就能事吗？”
“不能，就告诉阿姨之前你脚踝受伤事。”
蓝山猛然抬头，斥道：“喂！说好不提这事，你不守承诺！”
训练有个磕碰是正常，蓝山二次备战世青赛，次训练时出意外，落地把脚踝给扭。
扭脚踝是小事，但扭出肌腱问题就是大事，
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