获，证据确凿
般。
盛衍却满脸问号：“？？？”
他十分好奇黄书良到底是怎
得出来
这个结论？
平心而论，就秦子规这样，是能被威胁人吗？
他因为从小到大想要东西都没缺过，所以骨子里有种常人少有底气和心大，因此没觉得这话有多伤人，也没觉得生气，就只是单纯震惊无语。
旁边秦子规却站起身，淡淡出声：“老师，
自己要求帮他改。”
黄书良微顿回头。
秦子规维持着冷淡礼貌：“无论是布置远超过学生能力作业还是过度罚抄都是不合理，这种情况下，盛衍主动来问错题怎改，主动提出帮他修改讲解，觉得没有任何问题。”
这下不说黄书良，整个班都陷入无声震惊之中。
虽然秦子规平时就不是好相与人，但是因为对待所有事情态度都是漠然，所以很少和别人发生真正意义上冲突，更加懒得反驳老师任何话语，只是该做什，就自顾自地做就是。
这种直接当着这多人面反驳老师言论事，还是第次。
尽管语言还算礼貌，可是态度已经说明切。
黄书良也自觉自己刚才话说得有些冲动，在众学生面前不占理，于是微放缓语气：“让盛衍抄卷子也是为他好，他现在这个成绩，根本理解不进度，不如多抄，抄多，死记硬背也背下来，多少能混点分。”
他虽然是喜欢好学生，但也绝对没有不想让成绩差学生好意思，不然也不至于每天花这多精力在骂盛衍身上，还想着给他换班换位置。
想着，黄书良没忍住，又补句：“而且你和盛衍成绩差距太大，你给他讲题，根本没用，纯粹就是浪费你自己学习时间。别到时候烂泥没扶上墙，还把你这好泥给嚯嚯。”
话音落下那刻，秦子规看向盛衍，等看到“烂泥”本人只是脸吃瓜震惊表情，丝毫没有自尊心被打击到样子后，才略微放下心来。
然后淡点眉眼，回头看向黄书良：“那如果有用呢。”
黄书良：“？”
“今天周四，如果下周晚上数学测验，盛衍能及格，能维持全年级第，就说明有用，盛衍也不是烂泥，那后面盛衍具体学习计划来辅导，主任您就没必要再辛苦地布置额外任务。”秦子规尽量说得平淡而客气。
黄书良毕竟不是科任老师，不是很解各班学习进度，本来就不太好干预过多具体教学，听秦子规这说，心里梗，又不好多说，只能问：“那如果不能呢？”
“如果不能话帮盛衍把卷子抄十遍。”
“？？？”
这句话出来时候，旁吃
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