教学方法上看出他不是那种死读书学生。他很聪明，对于学习很有自己
套方法。而作为个数学老师，他只需要把他学习方法教授给学生，学生就十分受用
。
对于老师来说，授人以鱼不如授人以渔。乔延就是授人以渔那种老师。
在学校没有让他担任班里代理班主任之前，李老师和乔延交往也就仅限于和他讨论下班里学生们数学成绩。但是每次去讨论，也基本上是他说得多。乔延话实在太少，他问句他说句，有时候他都感觉乔延像是他学生，他在提问，而乔延在回答问题。
正是因为如此，他才担心乔延作为代理班主任后对班级管理。而这
几周下来，李老师却觉得乔延其实也并不是那不可依赖。
诚然他更适合技术岗不适合管理岗，可也并不代表他在管理岗上就做塌糊涂。高二学生，都是十六七岁叛逆难管年龄，乔延临危受命，能游刃在班级和他之间，在这几周时间，没让班里学生出大问题，这已经是很不容易。
经过这几周，李老师对乔延看法也有根本改变。除看法改变外，李老师对于乔延这几周帮助也是非常感谢。
他边朝着楼梯下面走，边看着几乎和学生们差不多同样稚嫩乔延，李老师温和地笑着，对乔延道。
“这段时间辛苦你。”
李老师这说完，正低头想事情乔延抬起头来，看李老师眼。待看向李老师后，乔延说：“应该。”
乔延说完，李老师又笑下。
“
是知道这群孩子。别看今天他们在班会上听话懂事样子，但丝毫不影响下周回来，他们还是不听话气。”李老师说。
李老师在说着这话时候，像是说着自己孩子，语气里既有欣慰又有无奈，但是脸上神情还是欣慰和幸福。
乔延看着他还没恢复如常气色，在听他说完后，也收回目光笑下。
乔延没再说话，但是明显也因为他话想到些什。他虽然只做几周班主任，但天天接触班里学生，和以前单纯做数学老师时对于学生们解也是不同。李老师喜欢做老师，喜欢做班主任，不光因为些班主任费之类现实原因，还因为整天和孩子们在起，看着他们在自己羽翼下发生着青春期发生事情，他们会感觉自己随着他们又重新度过次青春，这种感觉纯粹而美好。
而现在他回来，乔延代理班主任担子也重新卸下。即便如此，做过班主任后，和学生们关系确实也实打实深入。以后也免不些学生，还是会把他当半个班主任来看。
而这对于乔延来说，李老师觉得也算是件好
请关闭浏览器阅读模式后查看本章节，否则可能部分章节内容会丢失。
