儿放
，额头冒出细细
汗。
蒋姿说：“王老师，这次高考状元容远是您班上学生，下面
想解
下这位优秀学生学习情况，能请您谈下吗？在您看来，这个孩子平时表现怎
样？您对他有什评价？”
尽管之前已经问答几个问题，但从来没有面对过这种级数采访王浩君还是紧张得要死。他此时全然看不出在课堂上挥洒自如，脸上肌肉不由自主地抽下，说：“呃……他很聪明，非常博学，记忆力也好，冷静，理智，不像般孩子毛躁……嗯，非常理智。”
蒋姿等会儿，见他没有下文，又问道：“那您觉得，是什让他取得现在这样成就？您有什教育心得可以跟们分享吗？”
“教育心得？”
王浩君无意识地重复遍，然后忍不住觉得有些尴尬，他知道正确答案是什，他之前看过些知名教师访谈实录，而且学校领导就在办公室门边站着，尽管离他还有段距离，但他依然能感觉到领导灼灼目光盯在身上。
“就是……们学校教育理念，就是要以学生发展为重点，不仅要完善学生知识结构，还要提升综合素质，注重学生道德培养和目标培养……”
——天知道容远现在成绩跟他们这种从来没有真正付诸实际教育理念有毛关系！
听到他连串不打绊儿好像提前背下来话，蒋姿笑容不变，采访中听到这样话太正常，或者说，没有这样官面语言反而不正常。
哪知王浩君忽然话题转，道：“不过……觉得容远能取得现在成绩，他本人努力是最重要。实际山，高三最后年，他几乎从来没有到学校来上过课。”
这句话说出来，王浩君就像是浑身都放松样，整个人那种别别扭扭感觉忽然就消失，神色也变坦然许多，嘴角甚至带上丝笑容。
“哦？”听到意料之外内容，蒋姿精神振，身体前倾，做出认真倾听表情。
“那个孩子……觉得，他是个不可复制奇迹……他非常有想法，很清楚自己想要什，该做什，计划好要达成目标，不需要任何人督促也能百分百地完成。对他来说，传统课堂甚至是种束缚……”
不顾校领导几乎要抽筋眼睛，王浩君没有按照提前计划好那样个劲地把话题引得高大上，没有把容远夸得十全十美，也许是因为容远给他带来教学生涯中最风光最荣耀个成就，也许是从去年到现在缠在容远身上各种负面正面新闻和人们对他身世猜想怀疑让他时时愤怒而无力，也许是三年相处中那孩子经常让他感到心酸孤寂和冷漠，他现
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