张萱。［35］即使在唐朝分裂后，
些政权，尤其是在四川建国后蜀，以及在今南京建都南唐，仍然吸引和雇用
能力出众画家。960—970年间，宋朝统这些政权后，其艺术家也被带到开封，形成北宋宫廷绘画中坚力量。到998年，翰林图画院共有全职绘画官三人、艺徒六人、绘画官助手四人和学生四十人。［36］
们解到徽宗与这些宫廷画家关系，主要是通过各类史料。这些史料从徽宗统治初期有关画院开设课程z.府文件，到徽宗继位二十年后为大量绘画藏品编纂目录，以及几十年甚至几百年之后，史料所记载有关徽宗对宫廷画师严格要求轶事，此外，还有徽宗朝画师存世少数画作。这些史料提供有力证据，说明徽宗为提高宫廷画师作品质量花很多心思，而且更愿意亲自与画师们打交道，而不是通过中间人。
其实，早在徽宗登上皇位之前，就已经学习绘画，并开始收藏画作。他自己知道如何绘画和欣赏佳作，这显然影响他要求宫廷画师需要达到标准。登基后没多久，徽宗就决定提高宫廷画师技艺水平。根据邓椿说法，徽宗登基后不久，从全国各地征募画师为座新建宫观绘制壁画，画完后徽宗很失望，这件事促使他决心改革画师培养制度。［37］徽宗认为他需要两种类型画师，种能准确地捕捉到实物特征，画出惟妙惟肖作品，另种则能将诗和画结合起来，在绘画作品中融入思想。
在徽宗统治之前，宫廷画师虽然也接受培训，但都不是系统培训。［38］作为教育体系改革措施之，画院被置于国子监之下管理。画院提供三年培训课程，内容包括六个方面：宗教艺术、人物、山水、鸟兽、花竹、建筑。学生必须知书达理，会被教授古代辞书如《说文》和《尔雅》中词源学方面知识，培养良好书法功底。根据对这些课程理解初步测试，六十名学生被分成两组，每组三十人：能够将学问与绘画相结合分成组，称为士流；另组是杂流，对他们在文学传统方面要求会低些。其他技术学校都没有像这样被分成两个研究方面组别（而且班级规模也更大）。被分到士流学生必须学习部大经和部中经，以及《论语》或《孟子》，而另组可以学习部中经或训诂学著作。［39］在评判学生时，如果学生“笔意简全，不模仿古人而尽物之情态形色，俱若自然，意高韵古”，就会被评为上等；中等学生“模仿前人而能出古意，形色象其物宜，而设色细，运思巧”；最下等学生“传模图绘，不失其真”。分在士流学
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