种让人感到渺小卑微
建筑手法运用到极致体现。天坛利用是天人合
手段，但站在天坛台阶上抬头仰望却与天人合背道而驰，只剩下天阔苍苍人微渺渺。
他既要反其道而行，便选
处小丘，借助下午阳光从西边照射过来角度，让人站在小丘上向东望去，让夕阳产生天下蒙蒙情景收入眼中变为每个人眼中天下蒙蒙。
当人基本聚齐之后，适让村社中那些孩子排成行列，正站在众人西边，背后就是夕阳。他站在众人东边，等会做宣讲地方。
这些孩子是他亲手教出来，也是尝试着将《乐土》变为后世乐曲，用以宣传合唱手段。
凡有用，都可去其槽粕取其精华拿来为人所用，适对于各种手段向来不择。
《乐土》调子，在他看来最好是选用巴赫《b小调弥散》。
前期沉重忧郁，配合《乐土》描绘生活与现实产生对比。到荣耀颂这段时候，转为欢快激昂，也正好到诗篇中示意众人齐心那段。
只是他水平着实有限，这些村社孩子也不容易掌握这
难变奏，他也是巧妇难为无米之炊，只好退而求其次，选贝多芬第九交响曲第四乐章，也就是学唱最容易《欢乐颂》。
待那数百人安静下来后，适叫人将挡在那些站成几排孩子背后芦苇席子忽然掀开。
提前计算好角度和刻意寻找斜坡，让阳光开始恰好被挡住在众人视线之外。
当芦苇席被掀开瞬间，金色阳光霎时洒落，将所有人笼罩在阳光之下。
几十个稚嫩童音，开口清唱改过之后诗经七月，谶语乐土。
七月流火，九月授衣。之日灌麦，二之日望雪。瑞雪湮踝，必得岁丰。三之日于犁，四之日墒玉。同
社邻，垄彼私亩，丘甸俱喜。
七月流火，九月授衣。春日载阳，有鸣仓庚。童坐社屋，问字学经，爰求墨赞。春日迟迟，飞鸢祁祁。其心畅欢，忘及晚归慈母责。
七月流火，八月摘花。壮月飞雪，取彼兜围，行摘鬼桃，猗彼伐秸。九月轧条，十月纺纱。色白若雪，布宽尺长，裁家人裳。
四月种豆，五月麦收。碾臼其获，伐粒为粉。之日觱发，取彼玉草，为耕牛食。二之日栗烈，曰杀羔豚，朋酒斯飨，余肉藏冰。
五月斯螽动股，六月莎鸡振羽，七月在野，八月在宇，九月在户，十月蟋蟀入床下。圬窒存薪，封向草帛。悦妇子，曰为改岁，入此室处。
九月筑场圃，十月纳禾稼。玉指豆瓜，禾麻菽麦。喜农夫，稼既同，调泥缮室风。昼晾牛饲，宵煮豚食。亟畜康肥，其秋播宿禾。
二之日左右演武，三之日祭飨先祖。四之日其蚤，雪化冰融
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