也许你已经发现了，我们课程的视角，是从微观的、具体的视角，逐渐延伸到宏观的、抽象的视角。
前面的章节，我们从行为的发展、心智的发展，逐渐延展到关系的发展、转折期的发展。这样递进式的安排，能够不断增进你对自我和自我发展的理解。
那么课程的最后一章，我们要讲什么呢？
我们将从更宏观的角度，讲整个人生中的自我发展，看看我们在人生特定阶段的课题和困难。
按照心理学家埃里克森（ErikHomburgerErikson）的理论，人生的发展过程，是自我的范围不断扩大的过程。
从青春期获得稳定的自我、到建立亲密关系时变成两个人、到更广泛的职业联系、到关心下一代甚至是更大的人类共同体，自我的范围在不断扩大。
同时，这个发展的过程也可以分为两个阶段。
从青春期开始的人生的前半段，是收集的阶段。我们收集了稳定的自我、亲密关系、职业认同和与之相伴的成就、声望、尊重。
到了人生的后半阶段，我们开始进入了分发的阶段。我们开始把前半生收集的东西分发出去，去关心自我以外的他人，关心我们的下一代。
我们会从对下一代的繁衍中获得人生意义，获得一种新的可能性。否则，我们的生命就会陷入停滞的状态。
这一章，我会将人生分为四个时期：
1.青春期；
2.成年早期；
3.成年期；
4.晚年期。
每个时期，都有它特定的发展课题，也有阻碍它发展的特定障碍，那就是各种形式的自我中心。
今天我们来讲成人发展的第一个阶段——青春期。
最重要的任务：寻找身份认同
人们对青春期的时间长短说法不一，埃里克森说从12岁到18岁之间，也有说35岁之前的。我觉得现代人的青春期普遍要长一些，取个宽泛的年龄范围，一般是在15-25岁之间。
这个阶段最重要的任务就是寻找和建立身份认同。
什么是身份认同呢？
身份认同在很多地方也被称为同一性。这个概念包含的含义是很复杂的，你可以这样简单地理解：当一个人获得了身份认同之后，他就对“我是谁？”这个问题，有了一个相对确定的答案。
为什么寻找身份认同会成为青春期的最主要的发展任务？
因为青春期本身就充满了矛盾。它是一个断裂的过渡时期。
生理上，你要面对陌生的、逐渐成熟的身体和强烈却羞于启齿的性欲。
在家庭关系上，一方面你还依赖自己的父母和家庭，另一方面，你又开始尝试脱离家庭，来为自己争取独立的空间。
在社会上，一方面你开始参与社会，另一方面，你对社会
