机会终于到来，在他11岁
时候，父母将他从北非驻地送回英国，进
萨福克
间名叫伍尔弗斯顿·霍尔（WoolverstoneHallSchool）寄宿学校。该学校大多数学生都是工人子弟，都超过11岁，都来自破碎家庭，粗鲁而残,bao。害羞而敏感麦克尤恩经过个心理震荡期，追忆这段时光时有意无意地使用过个词“性地狱”（sexualhell）。研究者指出，这种“震惊”在他早期作品中有着冗长余波。[4]
送走麦克尤恩之后，父母从1961年到1981年直生活在德国，每天晚上看电视，尽管个德文单词都不懂。“
母亲天到晚都在忙着给家族里甚至关系最远人购买、包装、邮寄生日和圣诞礼物，为从来不会见到婴儿编织东西。”可怜母亲为丈夫意愿送走4个孩子，家庭四分五裂，只好借此满足自己情感需要。
伯妮·伯恩斯（BernieC.Byrnes）是麦克尤恩研究专家，出版过三部专著《伊恩·麦克尤恩作品中性与性欲》（SexandSexualityinIanMcEwan'sWork，1995）、《伊恩·麦克尤恩作品：心理分析》（TheWorkofIanMc-Ewan：APsychodynamicApproach，2002）、《麦克尤恩唯童年：个元情节发展》（McEwan'sOnlyChildhood：DevelopmentofaMetaplot，2008）。她从精神分析角度，研究麦克尤恩作品中所体现出来俄狄浦斯情结、对男性气质认同困难、被排斥感觉、不能解决悲哀、向童年倒退、性倒错和性,bao力等问题，认定作家本人通过创作来释放内心压力。在这个意义上说，麦克尤恩早期作品中那个反乌托邦世界，是个不同寻常家庭背景回声；而他后期作品中对家庭价值回归和认同，也是多年累积内心深层渴望投射。
“以文惊世”
英国历来是个等级制度森严国度，语言和文学是划分等级制度工具之。出身寒微母亲像对待炸弹样小心翼翼地对待语言，这种态度给麦克尤恩很大影响，他养成锤炼字句好习惯。不幸是，由于幼年辗转于海外7所学校，他语法相当糟糕，因此不得不请好友严加纠正。在孤寂中学时代，他读不少阿加莎·克里斯蒂、格雷厄姆·格林、艾丽丝·默多克作品，却对“更高级”古典名作兴趣不大，比如说，他没有读过《麦克白》。中学毕业之际，他曾寄希望于获得剑桥大
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