小帕吉鲁毫无表情地走入教室，伸手抓蛇，全班在文老师
带头之下响起莫大掌声。他站在原地，脸上发出些许尴尬反应。文老师掌声有
半是给自己，那条蛇是她放。蛇不是雨伞节，是白梅花蛇，无毒，但常常冯京当马凉被错认为毒蛇。她目是吸引小帕吉鲁进教室捉走蛇，预感告诉她这样行。校长闻风冲进教室，拿着藤条朝小帕吉鲁或蛇打下去，总之要打到个就行
。小帕吉鲁不愿放手，因为放手，失去保护蛇会被打死，他钻到讲台下小空间，把蛇藏在肚子，动也不动。
“他会不会被咬死？”有人说。
“自闭家伙没救，被毒蛇咬死好。”有人补上刀。
小帕吉鲁把自己卡死在讲台下，任人拖呀拉都不出来。他在装死。刘素芳来，好说歹说地劝也没用。下课，放学，学校恢复到冷寂气氛，坚持装死到底小帕吉鲁就是不肯出来。大家说他死，他就死给大家看，不过没有装得很成功，肚子饿会张嘴吃妈妈喂食物，偷偷上完厕仍会回到讲台下。这样度过三天，刘素芳几乎在讲台边陪着儿子。文老师心想，这孩子太古怪，以昆虫装死本能混合人类愤怒、悲伤与孤寂，这是抗议，到底是罹患怎样儿童心理疾病？超越传统用藤条打或启智班管束范围。
过三天，学校来个林场传说“乌龟老人”，他蹬夹脚胶鞋，背着非常显眼大木箱，慢慢走过有六间教室长廊。这引起全校关注，那口箱子像是太上老君法器紫金红葫芦，把他走过教室朗朗读书声都吸光，课停，大家挤在走廊围观。
“他怎
？”老人是小帕吉鲁阿公，摩里沙卡索马师仔。
“他装死三天。”有个孩子大胆说。
“死，那就办个丧礼。”
大家愣歪，看着老人打开那口大箱子，拿出各种对付千龄桧木古怪工具，另外包括细软家当。
校长连忙摇头说：“不行，这孩子还挺好，活着。”
“
看他点都不好。”老人把大箱子清空，说，“这样好，就当小朋友演戏，没问题。”
老人安排丧礼，要学生们从学校附近捡来枫树与榉木落叶，权充软垫铺满那口木箱。然后他把那位对自己丧礼都感到好奇小帕吉鲁，从讲台下抱进棺材。“记得，你死，”老人让孙子躺下，“不过你偶尔可以偷看自己丧礼。”
全校轮流抬大棺材在村子里踅圈，安静沉默，几个小朋友认真地流下泪，为这个平日自闭家伙哭泣。小帕吉鲁从掀开木箱缝隙偷窥，阿公提醒他既然死就不能偷看太久，要习惯死亡。最后他们来到银杏树下
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