狂
调子。
个个小身子抽搐着，僵直着；四肢抖动着，好像有看不见线在扯动他们。
“还可以让那片地板整个通电，”主任大声解释，“不过，就这就已经够
，”他向护士做个手势。
爆炸停止，铃声停止，警报声声低去，终于静止。僵直、抽搐身子放松，婴儿已经微弱疯狂啜泣和惊叫再次加大，变成平时受到惊吓时般哭嚎。
“再给他们花和书。”
护士们照办。但是玫瑰花、色彩鲜艳小猫、小鸡和咩咩叫黑羊刚靠近，婴儿们就吓得闪躲。哭喊声突然响亮起来。
“注意，”主任胜利地说，“注意。”
在婴儿们心里花朵跟巨大噪声匹配，花朵跟电击匹配已经熔融、结合到起。像这样或类似课程接连进行两百次之后，两者之间就建立无法分离关系。
这种人造联系木是自然所能够拆散。
“他们会带着。心理学家称之为‘本能’对书本和鲜花厌恶长大成人。反射条件无可逆转地形成。他们辈子都不会有爱书籍和爱植物危险。”主任转身对护士们说，“把孩子们带走。”
穿咔叽衣服啼啼哭哭婴儿被塞回车上推走，在身后留下些发酸奶味和非常受欢迎寂静。
个学生举起手：不能让低种姓人在书本上去浪费社会时间，而且读书总有可能读到什
东西，有破坏他们某个条件设置危险，那是不可取。这些他都很想得通；但……晤，但对花他却想不通，为什要费力气去让德尔塔们从心理上厌恶花？
孵化及条件设置中心主任耐。心地做解释。培养孩子们见玫瑰花就尖叫是为高度节约。不能算很久以前（大约才过去个世纪），伽玛们、德尔塔们甚至爱扑塞隆们都有喜欢花朵条件设置——般地说是喜欢野外自然，特殊地说是喜欢花朵。其目是让他们有机会就产生到田野里去要求，逼得他们多花交通费。
“他们花交通费吗？”学生问。
“花很多，”主任回答，“但是别费用却不必花。”
主任指出，樱草花和风景都有个严重缺点：它们是免费。爱好大自然能使工厂工作懈怠。于是决定取消对大自然爱——至少取消低种姓人对大自然爱；却并不取消花交通费倾向。因为他们仍须到农村去，即使憎恨也得去，那是根本。
问题是能在经济上为交通消费找出更站得住脚理由，而不是喜欢樱草花和风景什。恰当理由后来找到。
“
们设置条件，让人群不喜欢乡村，”主任结论是，“却又设置条件让他们喜欢田野里切运动。而
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