接将学生运到医院，可以省去
半
时间。可是，在两名学生抬着担架下楼时候，担架脱落
，死者当时摔在楼梯上，后脑勺着地。两名学生把死者重新拉到担架上，抬上皮卡斗里，负责人亲自开车，但开出没多远，车辆又发生车祸，和对面辆轿车迎面相撞。虽然车内人员没有受伤，但是皮卡车斗内陪同同学称，当时死者头部因为惯性撞击车厢板。不久，120赶到，死者就没有生命体征。”
和大宝听得面面相觑，大宝说：“这，这孩子，也太倒霉吧。”
“是啊。”赵法医说，“现在问题就来，家属最关心问题是，死者被砸中头部、摔跌头部、撞击头部，头部共受力三次，看起来损伤都不轻。问，哪次作用力致死？”
“这，这老师怎
能体罚学生呢？还有，这瘦弱女孩，两人抬担架都抬不动？这没用？”大宝还在心疼死者。
“是两个更瘦弱女孩抬。”赵法医说，“这个夏令营，是什女德班，学生、老师都是女性。”
“女德？”大宝似乎没有听过这个名词，“女德是什鬼？”
“所以说，如果是老师砸死，学校要承担全部责任，老师还要承担刑事责任；如果是抬担架摔死，学校责任相对较小；如果是交通事故致死，还有保险理赔。”说，“对家属来说，第、第三种都可以，就怕是第二种。”
“不管家属满意不满意，们力求客观公正就好。”赵法医说，“可是，完全搞清楚致死作用力，这似乎有点难。”
“多次损伤中，寻找致命伤，确实很难。而且，需要看案件具体情况。并不是所有案件都是可以分析明确。”说，“但，有案件中，损伤情况特殊，也不是完全没有分析明确可能，比如这起。”
“其他部位损伤都很轻，不足以致死。”赵法医说，“从颅内情况看，死者右侧顶部纵贯骨折线下，有大量出血，所以们认为这处骨折，就是致命原因。”
点点头，表示认可。
“头皮有三处损伤，提示三次受力。”赵法医说，“结合调查，左额部损伤是砸。枕部损伤，对应额部有脑挫伤，这是对冲伤(1)，所以这处是摔跌。顶部位置不容易摔跌到，所以顶部头皮损伤是仰卧位时和车厢板撞。”
“嗯，没问题，头皮损伤情况，和调查情况是非常吻合。”说。
“可是，打开头皮，颅骨这处骨折究竟是怎形成，这个们还是挺困惑。”赵法医说，“骨折线最宽处，就是受力处。死者头部骨折线最宽处，大约是在骨折线正中间。而这个地方，和顶部皮下出血之间距离五、六
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