景王：“…………”
景王不知，笑着求饶：“小……鱼。”
他嘶哑
声音仍是很不好听，老太医道会如此持续
段时日，可是每每念起李鱼名字，就变得格外有魔力，挑动着鱼心弦，让鱼头皮发麻。
鱼老师差点心猿意马，红着脸直敲小黑板：“不许插嘴，快和
起念！”
学生景王被鱼老师灌输
耳朵声母韵母。
作为接触拼音古代第人，零基础起步景王没觉得难以接受，因他对李鱼言听计从，再加上本身领悟力不错，很快便发现小鱼所教似种基础，声母韵母都会之后，小鱼又给常用字都写上拼音，教他如何“拼”起来读。
景王磕磕绊绊学着“拼”，虽时不时仍会出错，李鱼要他慢慢来，景王便真慢慢学会说个词，个短句，人名也开始适应。
也许真是缘分，所有人名字中，他开始就会叫是小鱼，从不出错也还是小鱼。
为让景王更快像常人样说话，李鱼还给他布置任务，要他大声朗读。
朗读时间通常都定在晨间，李鱼道早晨人精神最为饱满，学习状态最为稳定，用于念书最好，美其名曰晨读。
晨读每日都要进行，鱼老师令学生景王从最简单“人之初，性本善”开始，到后来各种话本，还时常亲身示范，突击检查。
“天池，这个怎
念？”鱼老师翻到某某话本某页，指在某处称呼上，假装不经意地考察成果。
学生景王瞥眼，莫得感情棒读：“夫、君。”
鱼老师被他清冷张脸和挠着心窝子声音刺激得荡漾，继续指指点点：“那这个呢？”
景王：“相、公。”
夫君和相公都好正，鱼老师心花怒放，以为暗搓搓占小便宜学生不知。
其实景王念多少遍，自己都有数，日后就会在别处向鱼老师用力讨回来。
学生景王和学生鱼崽待遇还是不样，鱼老师对景王更严格，鱼崽们就算吐个泡泡都有桃花饼吃，景王念天书口干舌燥，鱼老师心情好才会塞给他块桃花饼。
景王也不抱怨，笑着就李鱼手吃桃花饼，吃着吃着，总会吃到鱼老师手指。
鱼老师真忍无可忍，无需再忍。
“学说话什，偶尔放放也不迟。”鱼老师羞涩道，“要不咱们先来吸——生个女儿吧。”
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