温明下午忙得团团转。
上完一节户外课，他的人这才有功夫坐上办公椅，端起水杯喝口水。
温明这天要忙的事本来就多，操作材料，申购表，区研讨课，加上环创检查后已经可以直接忙到飞起了。
手里握着水杯，他心里还在盘算着待办的工作事项，刚有一点歇息的空档，脑子就又不由自主地想到蒋锐。
现在就是，头疼。
温明梦想中的他对蒋锐：拿捏。
而现实中是蒋锐对他：拿捏。
果然梦和现实是相反的。
现在事情发展成了预想中最坏的情况。蒋锐根本听不见他的抗议。
这样下去别说是教育了。兔权都要没了。他这招引狼入室到底反而让自己陷入最为被动的境地。
“小温老师？”
一个声音在旁边喊他。
“嗯？”温明回过神，看见是自己隔壁工位的白老师。
她问温明：“怎么在发呆？”
温明笑笑：“没事。”
白老师提醒温明：“手机从刚才就一直在响呢。”
温明刚才上户外课没有带手机。白老师坐在自己位置上，就听小温老师的手机提示音锲而不舍地震动了一整节课。
她想替小温老师回复来着，但也不知道合不合适。
这不，刚才又响了。
“好，谢谢你。”温明心里顿时有种不好的预感，顾不上其他，先打开手机查看。
屏幕亮起，无数条未读消息争先恐后地挤进了视线。
一划聊天界面，全是未读长语音，一眼还望不到底。
满屏的压迫感。
温明才去上户外课所以没带手机，这期间有一位家长在他班级群里发了198条消息。
围绕的主题也只有一个，是孩子奶奶在声色俱厉地控诉温明如何不负责任，厚此薄彼，偏心个别。
那位家长还在发，最后的消息停留在要投诉园长上。
温明愕然不已，从头开始一一听这些语音消息。
整件事情的发生经过就是，温明今天午休结束后回班晚了，保育员阿姨就先上去帮小朋友们穿衣服扎辫子。
五分钟后温明的人赶到班里顶上。就是这几分钟的空档，孩子奶奶回看监控时发现她家小朋友衣服穿反了，也没有老师帮忙。
温明当时正在帮另一个小朋友穿外套，他一边忙活一边提醒了那个小朋友一声。
所以衣服是孩子自己穿回来的，同时这也成了温明“差别对待”的证据。
然后就是长达两百条消息咄咄逼人的控诉。
温明音量开得低，但白老师还是听得青筋直跳。
这一刻她是真地由衷佩服小温老师的强大耐性和职业操守，还能一边听骂人的语音一边心平气和地试图跟这家长沟通。
她这个旁听的人已经气得蹭蹭冒火了。
这都什么人啊！
他们班的搭班老师和保育员阿
