出口就是讽刺。
“听你们夏老师说，你伤到头把怎
吹笛子都忘
？”陈老师开门见山，说完却噗嗤笑，“拍电视啊？人生如戏是不是？”
身边
陆小爱投来惊骇视线，祝微星未语。
陈老师随手翻谱，语气温和，言辞却冰凉：“你们夏老师意思，让
给你个重新开始机会，花心思从头教起。不过呢……你这些乱七八糟离奇经历，不信。因为你不是
个诚实学生，也不是个认真学生。撒谎、旷课、扰乱课堂纪律，恶劣前科不胜枚举。再者，就算是真，也没这功夫和义务，教大学生，不教幼儿园，还做启蒙教育。”
“不过作为老师，总要教你点什。今天让你来，个人想给你点建议。那就是你应该直接放弃这个专业，转去学别或学理论都好，不要浪费老师时间，和你自己时间。”
话落，已做好对方会有激烈反应陈周，却只听句平静询问。
祝微星：“您觉得学不会？”
“学得会学不会不是问题，也不重要。”陈老师直看着面前谱，连眼神都吝啬给予，“直截当点，且当你失忆借口是真，什都不记得你从头开始练？人家学小步舞曲、小协奏曲，你呢？笛头吹响吗？长音练稳吗？就算都会，能到联欢晚会上走个过场大概就是你毕业水准。有意义？别说专业路线，做个家教都难。”
“怎，觉得话不中听？”未得应答陈老师终于抬头，出乎意料迎上双悠淡眉眼，不慌不怒，不急不苦，几近漠然。有时听众无动于衷，会比不赞同态度更让表达者不满。
陈老师果然脸色愈冷：“忠言逆耳，希望你有足够自认识。你这样专业水准，占用个艺术学院表演专业名额，以前就算，现在还合适？传出去会让多少苦练多年艺考落榜学生跟着不平？即便你自评价过高，认为配得上继续学习，但这分三六九等圈子，挺过这波，以你天赋条件，能挺过下波？”
说着，视线从祝微星旧笛子上瞟过，眼含轻慢，言下之意，明不过。
换做心志不坚或精神脆弱学生被老师这样毫不留情数落，早就尊严扫地无言继续，连边陆小爱都不忍皱眉，同情看着祝微星。
祝微星却仍挺拔坐着，背脊不因点自抑而轻折，眸光直白坦然，望着面前为人师表不躲不闪。他没自辩驳，没豪言壮语，更没辱骂指责，他只是轻轻说句。
“交学费。”
却被陈老师认为是再度挑衅，有恃无恐。
他下起身，指着门口：“交学费又如何，有权利教认为值得被教学生，你想学可以找别人，反正教不。现
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