盯着他,只说这三个字。
答案很明白,次次经历就摆在那里,根本连想都不用想。
连萧绷着脸沉默,老妈看他会儿,这才伸手顺着他后脑勺往上捋把。
“妈明白你意思。”她语气和缓下来,轻声对连萧说。
“但问题本来就出在咱们这边,不是们觉得丁宣没问题,你就真占理,就能跟老师跟长辈吆五喝六。”老妈这会儿心里其实也不得劲儿,说话时眉毛都是拧着,“老爱冲动人能成什事儿?你能明白妈意思吗?”
连萧盯着门外自娱自乐丁宣又看会儿,好半天才抿着嘴闷闷地“嗯”声。
丁宣这事儿发生以及处理,对整个学校来说,说大不大说小不小。
“大”是从学校层面而言,据说学校为这事儿专门开个全体教师会议,把丁宣情况交代给所有老师,避免再出现次这种情况。
毕竟丁宣冷不丁犯毛病状态真怪吓人,家长如果真要赖老师,说都说不明白。
不过这开会,立马就有近半老师直接表示,这种明显问题儿童,学校就不该收,随便犯次病影响都太大。
这会暂时没能开出什结果,校长跟房老师问问,留下句“再观察观察”,就这不之地散会。
“小”则纯粹是对于丁宣本身。
虽然丁宣中午到家就表现得跟没事人样,老妈还是怕他情绪不稳定,下午请假没让他上学。
他不上连萧得上,不能在家陪着丁宣。老妈也不敢带丁宣去他们单位——丁宣对于环境依赖感太强,稍微陌生点儿地方他就紧张。
跟丁宣细致地说半天,老妈只能打开电视把丁宣反锁在家里,然后给隔壁苗苗奶奶留把钥匙,让她没事儿隔着窗子朝屋里看看,丁宣如果有什动静,就开门哄哄他。
“乖得很,下午都没动静。”晚上下班回来,苗苗奶奶已经把家门给打开,直接带着苗苗在他们家里陪丁宣,“还跟苗苗画画呢。”
她抖出几张纸给老妈看,都是些小孩子涂鸦,苗苗和丁宣混在块,五彩斑斓,看在老妈眼里都是鬼画符,分不清谁是谁。
“这棒啊。”看不明白也得夸。老妈有鼻子有眼地欣赏下俩小孩儿大作,笑眯眯地挨个儿摸摸脸,给他们拿小糕点吃。
“这孩子不挺能坐得住吗?”苗苗奶奶跟老妈出去点儿,继续跟她学,“都不抬头,进来时候就自己在那看图画书。苗苗拿本描着画,他也跟着画,画画该有两个钟头,屁股都没挪下。”
“两个钟头?”老妈听到这个时间,也愣愣。
苗苗奶奶口中图画书就是撕不烂,丁宣虽然爱看爱摸,但也
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