规律可循
。”谈容继续浏览余下几册目录，同样留
几道勾，“
个人感觉，今年考察这几篇可能性更大
些。至于具体段落……”
谈容前倾上身，倒看竹言蹊手边课文，笔尖前后画个大大括号：“如果让出题，会选择这两段。”
竹言蹊现在翻开是篇历史散文，除首尾两端，各个段落长度几乎致，情节也各有波澜。
他快速略读遍，没看出有什
特别，反而还觉得上面段更经典些，至少写有句挺有名名言。
“上面这段不算在内吗？它这儿还有个典故呢。”竹言蹊用手指下。
“考点太寻常，拉不开分段。”谈容言简意赅地解释。
改革后教资考试过关率降低，按比例划定分数线，如果还按照以往出题单调模式，分数相近考生大批扎堆，突出不潜在高低水准，丧失改革意义。
“这两段难度均衡，但是可供单独提取小角度比较刁钻。如果准备不充分，专业知识欠缺人，或许会编不出内容。”谈容用词很有灵魂，不是“无从讲起”，是编都编不出来。
他说着挑个角度出题，竹言蹊当前正是“准备不充分”状态，顿时听得心肌梗，桔子都吃不下去。
“而且，试讲后会随即提问两道探究题。这里，”谈容用笔尖轻点行字，“刚好适合加进超纲内容，又可以拉开个分段。”
竹言蹊：“…………”
靠，他本来还挺有信心，怎听谈容说气，他突然有丝紧迫感，总觉得自己再不努力就要挂。
竹言蹊把没吃完桔子换到左手，抄过谈容笔，在空白处草草写出标记，“啧”声道：“你这老师也太坏吧，心是真‘脏’，幸好出题组没把你请进去。”
这丧良心题都能造出来。
谈容无奈笑笑，端起杯子喝口茶，稍微润润喉咙。
在竹言蹊看起试讲课文前，他帮对方梳理补充相关时政，重在理解，免除硬背困扰，因此讲起来比较耗时，他嗓子确有点发干。
幸而他小学生没辜负他耐心，全都牢牢地刻进脑子里。
“谈教授，决定，五小长假柯南活动不去。反正下个月还有第二站，们不急于这时。”竹言蹊捏出沉重语气，故作正经道，“与其提心吊胆地玩，不如让先把‘炼狱’熬过去。不然怕玩都玩不痛快。”
“觉悟这高。”谈容在另外几册教材画着括号，随口逗他道。
“过奖，主要是老师恐吓得比较到位。”竹言蹊反嘴揶揄回去。
他这决心下得半真半假。
真在透过谈容话，他确切意识到改革后教资当真跟以前大不相同，
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