明言坐在长桌
端，等待着在座老师们评判。
讨论进行不疾不徐。
“这个设计作品，
只能给40分，其中分是看在完成度还算可以，对个本科学生来说工作量较大。”
“周老师，这样评价是不是太苛刻
？”
“怎
就苛刻？严格按照评分表来嘛。真实性，0分，看不出这种完全由像素方块构成世界，能提供给玩家任何丁点真实世界体验；交互性，给60分左右，个异界架构专业学生能把人机交互做到这个份儿上，也足够；娱乐性，给50分，这个游戏暂时看不出任何乐趣可言，只有在那里无尽拆方块、放方块，按照自己想象搭个棺材样小房子——可能这样描述是苛刻点，但是各位就能从中玩出什乐趣来吗？”
在座五名老师当中，有人摇摇头，放下自己VR眼镜，退出游戏。
不过，在长桌最后，最年轻位老师却是仍在游戏里面，而且他也没有参与讨论。
明言作为个学生，还没有到被提问时候，就安静地看着。
老师们还在讨论。
“社交性，目前虽然看不出来，但是这种玩家创作型游戏，应该是能有分享乐趣……”
“可不是嘛，您那‘棺材样小房子’，现在已经有百多个赞……”
“咳，别打岔！这项上面，可以给他60分。剩下几个小项就先不说。总之，这个毕设作品问题很大，‘偏科’相当严重。明言同学有技术、有决心、有毅力，可惜太专注于走条错误道路。游戏本质应该是给玩家提供逼真体验！”
这句话说完之后，室内安静小会儿，这位老师脸上是痛心疾首表情。
明言却终于开口。
他说道：“周老师，认为游戏本质是连串有意义选择。”
（“游戏是系列有意义选择。”——《文明》系列游戏设计师席德·梅尔。）
几个老师眉头蹙起来，他们时间竟没有好角度来批评这位离经叛道学生。
而正在这时，角落里年轻老师突然站起来，手舞足蹈道：“做完，哈哈哈哈哈！快看快看！”
众人都吓跳，转头看去。
年轻老师将VR眼镜摘下，将自己画面投影到长桌中央，显示出栋别墅3D实时投影。
别墅全部由“像素”方块构成，看上去就像乐高积木般。它有三层高，虽然没有细节和内饰，但是整个外形有模有样，很有现代简约风格，远远看，也是伫立于河边座童话小屋。
不管怎说，也和周老师“棺材小屋”差距甚远，这让后者老脸不由红。
“太有意思！”年轻
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