宋黎看看鹿行吟,又看看黑板,跟见鬼样。
他倒是知道这个题不难,实际用到就是几次小代换。
像他们当老师,大多数题目也都是看眼就能出答案,不过鹿行吟做得太快。
他写下这个“2”之后,坐在第排孟从舟、蔡静两个成绩好点学生,才陆续放下笔。
宋黎说:“写下过程?”
鹿行吟整理下思绪,边看左边例题,边清晰地写下答题思路。
宋黎在旁边看着,基本上确定:如果鹿行吟没念过高话不是说谎,那这个学生就是通过例题过程,来反推教材公式,进而再进行解题!
鹿行吟写完后,宋黎又说:“再给你写道吧。”
底下学生们骚动起来:“嗨老宋哥你不能反悔啊!”
曲娇也大声喊:“宋老师,顾放为也说答案是2,转学生同学明明做对!”
“是啊,他做对啊!”
宋黎重新佛系起来,这次用他胖手指捏捏下巴上不存在胡须:“知道,知道。”
鹿行吟看到他变得认真神情,有些不知所以。
宋黎对他笑笑:“没事,你可以留在班上,再出个题你做下。”
左侧例题中所用到教学公式其实共两个:个是鹿行吟刚刚用到,sinθ与cosθ平方和为1。
还有另个稍微复杂点和差化积公式,在例题第二问,在第题计算基础上本身没什需要拐弯东西,纯计算送分题。
sinθ+sinφ=2sin[(θ+φ)/2]cos[(θ-φ)/2]
而27班大多数学生没做出来也是因为这个公式——不好记,看着都头晕。这些差生中至今还有普通变换都记不住人,更何况其他人。
宋黎这次直接写个:sin105°+sin15°=
依然是非常简单题。
鹿行吟这次用时间更短,宋黎前脚写完,他后脚直接接上:二分之根号六。
写完后,他才看着例题,倒过来按格式慢慢写过程。
底下片夸张惊呼声:“哇!”
“等等……这叫没学过高内容?”
“你看到没他在照着例题做!人家现学!”
宋黎到这里基本有数,题目都是次要,他惊讶于鹿行吟本人反应能力和分析能力,尤其是对于他作为27班转学生身份来说。
是个好苗子!
他拍拍鹿行吟肩膀:“可以,办公室在楼东边第三间数学组靠里,这几天有事情可以找。平常在班上有什事,也可以问问同学们。你高没念基础不牢,也要赶快补上,进度不等人。”
鹿行吟点点头。
“座位话……”宋黎环视班上圈,皱起眉。
他
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