叶庭把那颗玻璃弹珠放到笔袋里，每天带去上学。那好像是第二颗心脏，滚烫、灼热，在绵延不断
敌视和冷漠中保留着唯
点火种。
有家长时不时在窗外窥探，满教室地搜寻，最后把目光定格在他身上。他努力忽视这种关注，像平常样抬头看黑板，然后把老师讲知识点记下来。
只要还能在学校里呆天，他就没理由放弃学习。
下课
，他走出教室。从那些家长身边走过时，有个妈妈忽然冲他大叫：“你离
们家孩子远点！”
他突然停下脚步，转过身，走到那个妈妈面前。对方似乎被这个举动吓跳，警惕地看着他。
“会，”他说，“已经尽力。”然后径直从人群中走出去。
他往对面教学楼走去，那里有学校图书室。在他很小时候，家里条件还不错，父亲还没酗酒，还没有打人爱好。那时候，母亲买很多绘本，晚上睡前读给他听。绘本每页都是图片，图片上面有寥寥几行字，讲述图片上发生故事。大人读文字，小孩看图画。听着父母娓娓道来故事，看着与故事同步画面，孩子能在脑中复刻出栩栩如生动画。
那些读绘本夜晚，是他人生中最温暖、最幸福回忆。
叶庭想去图书室看看，有没有合适书可以读给小孩听。完整故事比句子更容易让人理解单词含义。
叶庭走进图书室，里面面积不大，每排书架上贴着简单标签。他排排找过去，终于找到绘本区。绘本故事是给低年级或者学龄前孩子写，大多短小精炼，五分钟就可以翻完。
叶庭快速浏览遍书架，挑几本，拿去图书管理员那边，说自己要借这些书。
管理员狐疑地看着他，不知道他个五年级学生借绘本干什
。
“有个弟弟，”叶庭说，“他认字很慢，想带回去给他看。”
管理员犹豫会儿，还是把借阅卡给他，让他把书带走。
叶庭舒口气，把书抱回去。
回到孤儿院，他把绘本拿出来，递给小孩。小孩好奇地接过来打开，立刻被迷住。书里有好多漂亮图画，画上有明亮颜色，还有毛茸茸猫咪。小孩页页地翻过去，快乐地晃起脑袋。
叶庭让他欣赏会儿，就把书合上。小孩嘟起嘴抗议，他拽着胳膊把人提起来：“先吃饭。”
孤儿院伙食虽然不好，但肯定比小孩之前日子强。来几天，小孩身上稍稍长点肉，脸上也圆润点。叶庭知道他肠胃不好，不能下子吃多，特意每天给他加点饭量，希望能让他胃慢慢适应。
小孩吃得很认真，粒米粒米嚼着。叶庭吃完，就把筷子放下，告
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