袁木做了个噩梦，梦见自己生来是一只小鹿。
第二天他在上学路上讲给裘榆听，裘榆不解，小鹿挺可爱的，怎么成噩梦了。
袁木低着头缓慢地回忆：“梦里总想跑，但跑不起来。可能因为我对操纵四蹄这个环节不熟练，永远是没蹦跶几步就摔了，一直到醒。”
说完他还弯了一下腰，任双臂垂直落向地面，试图找回一点梦里拥有四蹄的感觉。
裘榆陪他定在路边，看着他评了句毫不相干的：“你比鹿可爱。现在看来。”
袁木侧头见他笑，想直起身抬脚踹人，裘榆有先见之明地在他蓄势时退后。袁木便不理了，径直往前走。被丢在后头的裘榆收敛揶揄的神色，郁郁的眉眼沉沉地凝着袁木的背影。
没过几秒，小跑两步追上了，顺势在袁木面前跳起来无实物表演空中扣篮，接着扭回上身，手腕一塌，手掌落在他的发顶，胡乱一顿揉。
“嗷。”
落地站稳后挨了一肘。
一群男孩大课间去超市买饮料，回教室时偶遇李学道，问过好，其中袁木被他单拎出来带到办公室。
李学道找了旁桌老师的椅子给袁木，叫他坐，看见他手握的瓶体表面在不停淌水，一阵牙酸：“到底是小年轻，大冬天还从冰柜里挑？”
袁木兜里没纸，也不好放桌上搞得四处湿淋淋，就杵在校服上擦干，说：“冰冻的醒神。”
李学道从他手中拿过瓶子放在桌角的毛巾上：“蔡老师用来擦手的，他应该不会介意。”
袁木应景地笑了笑，坐下了，等李学道开口说事。
李学道和他面对面，看了他一会儿，问出口：“袁木同学，你最近是不是不太开心？”
袁木一愣，睁圆眼睛，喉结几滚，笑得更大了：“没有啊老师。”
“你有什么困难可以和我说，老师会替你保密，也会想办法帮你解决。你们每一个人的状态我都会关注，在我眼里你们的情绪和心理健康远远比成绩重要。”李学道联想到袁木的期末成绩进步可观，引导道，“是不是最近学习上给自己的压力太大了？”
袁木不敢再看李学道的眼睛。手指上留有水迹，他划弄着，摇头。
“好吧。我很早就发现你在我的课堂上频频走神，之所以今天才找你，是想给你时间自己调整。但效果好像不明显。为什么这样，你找到原因了吗？”
水珠溃散，极容易蒸发，袁木手上湿润的触觉已经不见了。他点头，并说：“老师，我可以自己解决的。”
应该。
“好吧，那老师也相信你。”李学道强调，“今天这个谈话目的不是指责或警醒，只是说可以为你提供一条解决问题的途径。马上放假了，高考也不远了，虽然老师之前很期待看到你全力以赴，但你也要注意自我调节
