第
节自习课还剩最后五分钟，乔郁绵整理好周末回家要用到
学习资料，提前拉上书包拉链。
下课铃声响起同时刻，他果断迈出后门，堵住
安嘉鱼嘴边声“小乔”。
他预感到这人会来找他。
“早上忘让你带上长笛。诺。”对方把笛子塞给他。
他点头，接过绀青小包，不敢随意拎着，仔细抱在怀中。
他们是最早来到小礼堂人，正合乔郁绵意。
那些提琴啊铜管啊，乐器不方便随身携带，下课都要先跑回宿舍，换身方便活动休闲运动衣，带上乐器再赶过来，里外里耽搁至少要十几二十分钟。
他秉承着事情要
不做，要做就认真做态度，提前熟悉乐谱。长笛部分不多，也不算难。通篇吹过两三遍就彻底熟悉，重要是配合。
“第句进时候再柔和些。你往前看两个小节，你是衔接在句渐弱单簧管后面，完成后半句过度，要配合他变成完整旋律。”安嘉鱼从旁边伸过支四色水笔，拨出橙色，圈出乔郁绵分谱上第个“p‘，“记得合奏时候抬头看看
，就像那天们练习那样，虽然离得远，但是会有手势提醒你。”
乔郁绵看到他铺在谱架上总谱，虽说空白处几乎被不同颜色笔记填满，但工整，清晰，和他文言文笔记如出辙。
人来差不多，乔郁绵也练差不多。
安嘉鱼站在指挥谱架前，耐心等每个人都找到自己位置，或坐或站：“谱都熟吗？”他含笑，有意无意往弦乐方向扫。
小提琴不比管乐，任务繁重又人数众多，想滥竽充数也不是不行。
“都熟，们昨晚碰下头。”首席站在指挥身边，像只乖巧小鹿，眼神里装着些邀功意味。
“棒。那们检验下成果？”安嘉鱼示意她入座，而后看向双簧管。
众人依标准音调试乐器后，指挥眼神从最左第小提琴滑至最右大提琴：“既然大家都没什问题，们从头过遍，速度压住不要快。”
首席率先夹琴搭弓，安嘉鱼收起脸上多余表情。为让后排能看清他手势，他脚下踩层从体育器材室借来跳马箱。
安嘉鱼动作并不戏剧性，但是清晰明确，连不熟悉指挥手势人也能完全领会意思。
长笛进入前刻，乔郁绵不仅看到正冲自己指挥棒，更接到安嘉鱼个情感充沛眼神。
没有面部夸张表情，只有道安静注视。
……
完整遍过后，乔郁绵放下长笛。听上去不赖，至少比上周强多。他听不出什明显不妥，跟双簧管配合也没出什纰漏。
然而安嘉鱼表情却不怎轻松，他抿抿
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