这个基础上再帮易淮
把，两个人之间
差距就可以变得更小些。
祁航直快速地扫
遍文件内容，合上递给年级主任时候说：“
觉得应该去试试，是个好机会。”
年级主任接过来，又提醒他遍：“你想好吗，可能会影响期末考试复习。”
“想好，没问题。”祁航直说。
他进八班教室时候刚好打铃，易淮拎着根脚蹬子没精打采地往回走，差点头撞在他身上。
祁航直本来想去抓他手腕，想到是在教室，便及时地放下手，往后撤步。
易淮视线中出现祁航直球鞋，他这才如梦初醒般回过神来，用脚蹬子往里指指，让对方进去。
祁航直坐下时候低声问：“这是怎
？”
大早拿着根脚蹬子在教室里游荡，巡逻呢？
易淮朝前座廖正送送下巴，气呼呼道：“都是他干好事儿，班主任让掏书，好家伙，这掏从包里掏出来根儿凶器。”
廖正转过来纠正他：“注意你用词啊，就是普通脚蹬子，怎就成凶器。”
讲台上文赫注意到他们这边响动：“易淮，现在清醒多是吧，都有精神跟周围人说话。”
易淮还没来得及认错，就被文赫点起来：“既然有精神，那你起来帮大家念下上周周测范文，昨天不是布置你们回去提前读吗，你就选其中段你比较喜欢。”
这种提前读点什东西作业般都是文赫在布置别任务之外饶上，基本没有人会做，易淮翻翻上周周测印下来优秀作文，有些心虚地避开祁航直那篇，随便选他后面篇别人。
他磕磕巴巴地读段最短，这段中心思想是人为什要奉献，作者用很多个论据去证明，易淮念着头都大：“蜜蜂围绕着花与蜜生非常短暂，但它还是无私地将蜂蜜奉献给人类……”
好不容易念完，文赫还要让他分析分析好在哪里。
易淮露出痛苦表情，他悄悄用手在桌子底下扒拉下祁航直，祁航直没理他。
他又从牙缝里叫祁航直声，对方还是没有反应。
廖正闻声侧过头来幸灾乐祸道：“易淮，你看看你选谁。”
易淮看暗叫不好，这破作文怎是肖辰写呢。
完完，祁航直肯定又要误会。
易淮瞥眼祁航直表情，硬着头皮跟文赫说：“老师，分析不出来，因为选这段不是因为喜欢，是因为……是因为觉得他写得有问题！”
“哦？写得有问题？”文赫很感兴趣地看向易淮，没想到他还有点批判性思维，便宽容地说道，“那你就讲讲，你觉得什地方有问题。”
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