初二
课程比初
课程要多
不少。
有次
们上种植课老师，跟们讲起每年天气变化，讲每种天气情况下适合种植物种。
他讲着讲着提到太阳光照对于植物生长重要性，从而延伸到太阳存在宇宙中。
们班上同学对这节课都不是很感兴趣，老师讲课时候都没有什
人在听。
梁临对此解释是：“他们初中毕业只要准备好继承自己家族，或者继承家族中某项事业就好。他们不用特意地去关心怎去种些植物或者些花。对他们来说，这自然有人替他们去做。”
觉得梁临也不只是在说别同学，因为他上课时候也实在算不上多认真。
可没有家族事业要继承，所以上课时候听得非常认真。
老师告诉们太阳在宇宙中发出巨大光亮，从而能够照亮温暖们生活地方。
经过暑假跟苏嘉睿接触后觉得思维变得跟以前不样，对于老师说得这些道理，第反应是询问道：“老师，你是从哪儿知道这些信息呢？太阳为什是在宇宙中，而不是就长在们天空上面，为什是太阳发光发热？而不是白天空气或者其他什东西就会发亮发热？到夜晚它们就会睡着不发亮也不再发出高热量呢？”
明明都不怎听课同学，在老师讲课时候不认真听课，在积极提出不解问题之后，他们反倒哈哈大笑起来。
环顾下笑出声同学，板着脸问他们道：“你们笑是因为说切你们都知道吗？”
梁临在身边也冷声说道：“安静，笑什笑？”
转过头看梁临眼，觉得梁临也没有觉得问题是些非问不可问题，他就是单纯想要护着而已，觉得又有些好气又有些好笑。
没有再理笑起来同学和护着梁临，继续向老师提出疑问：“如果太阳存在在宇宙中，那是不是证明在们所不知道地方，可能还存在很多们所不解东西呢？”
老师被如此严肃又高密度提问给问愣住，他好会儿才说：“这是书本上知识。”
问老师：“那书知识又是哪儿来呢？书作者应当是个人对吗？他又该从哪儿解这些们可能到达不宇宙中知识呢？”
讲台上老师呆呆，最后告诉说：“赵殊白问题非常好，证明你非常善于思考。但是这并不是们这节课内容，你如果感兴趣话，可以下课时候再跟老师来继续讨论。”老师说，“为不耽误同学上课，们先不聊这个，继续上课。”
便非常听话地停止自己提问，关心老师讲每个季节要种什，关
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